Bạn lo lắng liệu con mình có đủ kỹ năng để thích ứng với thế giới công nghệ 4.0 đang thay đổi chóng mặt? Trong khi giáo dục truyền thống là chưa đủ, giáo dục STEM trong mầm non nổi lên như một giải pháp then chốt, đã được Bộ GD&ĐT nhấn mạnh tầm quan trọng.

Tuy nhiên, nhiều phụ huynh vẫn hiểu lầm STEM là “học sớm”, “nhồi nhét” hay “chỉ dành cho bé trai”. Thực tế, ở lứa tuổi này, STEM là học qua chơi, là trải nghiệm thực tế không áp lực—như tự tay xây cầu bằng que kem hay quan sát hạt nảy mầm.

Cẩm nang này sẽ giúp bạn giải mã toàn diện về STEM/STEAM, phân tích lợi ích, thực trạng tại Việt Nam và cách đồng hành cùng con tại nhà, biến sự tò mò tự nhiên của trẻ thành nền tảng tương lai.

Giải mã thuật ngữ: STEM và STEAM khác nhau như thế nào?

Khi bắt đầu tìm hiểu về giáo dục STEM trong mầm non, nhiều phụ huynh ngay lập tức cảm thấy bối rối trước hai thuật ngữ: STEM và STEAM. Chúng khác nhau ở điểm nào? Và tại sao chỉ một chữ cái “A” lại tạo ra sự khác biệt lớn?

STEM là gì? (Science – Technology – Engineering – Math)

STEM là viết tắt của 4 lĩnh vực:

• Science (Khoa học)
• Technology (Công nghệ)
• Engineering (Kỹ thuật)
• Math (Toán học)

Triết lý của STEM không phải là dạy 4 môn học này riêng rẽ, mà là tích hợp chúng lại thông qua các dự án và hoạt động thực hành. Trong bối cảnh giáo dục stem ở mầm non, trẻ không học định nghĩa; trẻ trải nghiệm chúng.

Ví dụ kinh điển: Dự án “Xây tháp bằng kẹo dẻo và que tăm”.

• Khoa học: Trẻ học về trọng lực (tại sao tháp đổ), tính chất vật liệu (kẹo dẻo mềm, que tăm cứng).
• Kỹ thuật: Trẻ thiết kế cấu trúc (làm sao để tháp cao và vững?).
• Toán học: Trẻ đếm số que tăm, đo chiều cao, nhận biết hình khối (hình tam giác là vững nhất).
• Công nghệ: Trẻ sử dụng các “công cụ” (chính là que tăm, kẹo dẻo) để hoàn thành mục tiêu.

Theo Hiệp hội Quốc gia về Giáo dục Mầm non (NAEYC), phương pháp này khuyến khích trẻ khám phá thế giới một cách logic và có hệ thống.

STEAM là gì? Chữ “A” (Arts – Nghệ thuật) thay đổi mọi thứ

STEAM chính là STEM cộng thêm một trụ cột: Arts (Nghệ thuật).

Nhiều người lầm tưởng chữ “A” này chỉ đơn giản là thêm vẽ, múa, hát vào giờ học. Nhưng “Nghệ thuật” ở đây mang một ý nghĩa sâu rộng hơn nhiều. Nó bao gồm:

• Thiết kế (Design): Tính thẩm mỹ, sự cân đối, cách trình bày ý tưởng.
• Sáng tạo (Creativity): Khả năng nghĩ ra giải pháp mới, độc đáo.
• Nhân văn (Humanities): Sự thấu cảm, hiểu bối cảnh xã hội và con người.

Trong ứng dụng STEAM trong giáo dục mầm non, trước khi xây tháp, trẻ có thể được khuyến khích vẽ bản thiết kế của mình trước. Trong quá trình xây, trẻ được tự do chọn màu sắc, hình dáng (Nghệ thuật) để giải quyết một vấn đề (Kỹ thuật).

UNESCO cũng nhấn mạnh rằng STEAM giúp trẻ phát triển toàn diện hơn, đặc biệt ở lứa tuổi mầm non, nơi sự sáng tạo và biểu đạt cảm xúc là tối quan trọng.

Tại sao mầm non nên là STEAM thay vì chỉ STEM?

Với trẻ mầm non, giáo dục STEAM cho trẻ mầm non thường được ưu tiên hơn vì nó cân bằng hoàn hảo giữa logic (não trái) và sáng tạo (não phải).

Nếu STEM tập trung vào việc “Làm thế nào để xây một cây cầu?”, thì STEAM sẽ hỏi thêm: “Làm thế nào để xây một cây cầu đẹp và phù hợp với mọi người?”.

Trong khi STEM chuẩn bị cho trẻ các kỹ năng kỹ thuật, STEAM nuôi dưỡng một con người toàn diện: vừa biết giải quyết vấn đề, vừa có sự thấu cảm và một tâm hồn phong phú.

6 “năng lực” thời đại 4.0 mà giáo dục STEM trong mầm non mang lại cho trẻ

Giáo dục STEM trong mầm non không phải để biến mọi đứa trẻ thành kỹ sư hay nhà khoa học. Mục tiêu thực sự là trang bị cho trẻ những “siêu năng lực” – những kỹ năng nền tảng của thế kỷ 21. Đây là những lợi ích thiết thực mà phụ huynh có thể nhìn thấy rõ.

Kích thích sự tò mò vô hạn

Trẻ mầm non luôn hỏi “Tại sao?”. Nhưng cách chúng ta phản ứng với câu hỏi đó sẽ quyết định liệu sự tò mò này có được nuôi dưỡng hay không. Stem ở mầm non khuyến khích trẻ tự đi tìm câu trả lời.

• Trước đây: “Mẹ ơi, tại sao đá lại tan?” – “Vì trời nóng con ạ.” (Câu trả lời đóng).
• Học STEM: “Mẹ ơi, tại sao đá lại tan?” – “Một câu hỏi hay! Theo con thì sao? Chúng ta thử lấy 2 cục đá, 1 cục để ngoài nắng, 1 cục để trong bóng râm xem sao nhé?”

Thay vì học thuộc kiến thức, trẻ được quan sát, phỏng đoán và tự rút ra kết luận. Đây chính là thói quen học tập suốt đời, giúp trẻ luôn chủ động trong mọi vấn đề.

Xây dựng tư duy phản biện & giải quyết vấn đề

Đây là năng lực cốt lõi của STEM. Khi một dự án thất bại (ví dụ: tháp bị đổ), thay vì khóc lóc hay bỏ cuộc, trẻ học STEM sẽ bình tĩnh tự hỏi: “Tại sao nó đổ?”, “Làm thế nào để sửa nó?”, “Nếu mình dùng hình tam giác thay vì hình vuông ở chân đế thì sao?”.

Trẻ học được rằng thất bại là một phần của quá trình. Chúng học cách phân tích, thử và sai (trial and error), và tìm ra giải pháp tối ưu. Đây chính là kỹ năng “vua” mà mọi nhà tuyển dụng tương lai đều tìm kiếm.

Biến “Công nghệ” thành bạn, không phải thù

Nhiều phụ huynh lo lắng cho con dùng iPad, smartphone quá nhiều. Đó là vì trẻ đang sử dụng công nghệ thụ động (passive user) – chỉ xem video, chơi game có sẵn.

Giáo dục STEM trong mầm non dạy trẻ trở thành người sáng tạo công nghệ chủ động (active creator). Công nghệ không chỉ là iPad. Một chiếc kéo, một cái thước đo cũng là công nghệ. Ở cấp độ cao hơn, trẻ được học lập trình tư duy (coding) qua các robot đơn giản (như robot ong), ra lệnh cho robot đi đường này, rẽ đường kia. Trẻ học cách điều khiển công nghệ để giải quyết vấn đề, thay vì bị công nghệ điều khiển.

Kỹ năng hợp tác và giao tiếp xã hội

Hầu hết các dự án STEM/STEAM đều được thực hiện theo nhóm. Không có đứa trẻ nào có thể tự mình xây một “thành phố” bằng bìa carton. Trẻ buộc phải học cách:

• Trình bày ý tưởng của mình (“Mình nghĩ nên làm cái nóc nhà màu đỏ!”).
• Lắng nghe ý kiến của bạn (“Bạn An muốn làm nóc nhà màu xanh, tại sao vậy?”).
• Phân chia công việc và đàm phán (“Ok, cậu làm nhà, tớ làm cây nhé!”).

Đây là những kỹ năng xã hội vô giá mà việc học vẹt không bao giờ mang lại được.

Nuôi dưỡng sự kiên trì

Trong một thí nghiệm khoa học, hiếm khi nào thành công ngay lần đầu tiên. Chiếc thuyền giấy có thể bị chìm, dung dịch có thể không đổi màu. STEM dạy trẻ một bài học đắt giá: Sự kiên trì.

Như chuyên gia tâm lý học Carol Dweck gọi là “Tư duy tăng trưởng” (Growth Mindset) – tin rằng trí thông minh có thể rèn luyện được. Trẻ học STEM hiểu rằng nỗ lực và kiên trì thử lại mới là yếuA.

Phát triển trí thông minh cảm xúc và sáng tạo

Đây chính là giá trị mà chữ “A” trong STEAM mang lại. Khi trẻ được yêu cầu “thiết kế một ngôi nhà cho kiến”, trẻ không chỉ học về Kỹ thuật, mà còn phải đặt mình vào vị trí con kiến (thấu cảm), và làm ngôi nhà đó thật “đẹp” (sáng tạo). Trẻ dùng màu sắc, hình khối, vật liệu tái chế để thể hiện ý tưởng. Điều này giúp cân bằng giữa logic khô khan và cảm xúc, giúp trẻ phát triển toàn diện.

Thực trạng áp dụng giáo dục STEM ở mầm non Việt Nam: Cơ hội và Thách thức

Giáo dục STEM trong mầm non tại Việt Nam đang có những bước phát triển mạnh mẽ, nhưng cũng đối mặt với không ít thách thức. Dưới đây là bức tranh tổng quan và thực tế.

Bức tranh tổng quan: Từ chủ trương của Bộ Giáo dục đến thực tế

Nhận thức rõ tầm quan trọng của STEM, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã và đang tích cực thúc đẩy việc tích hợp phương pháp này vào Chương trình Giáo dục Mầm non. Thông qua các văn bản định hướng, các hội thảo chuyên đề và các chương trình tập huấn, Bộ khuyến khích các trường mầm non thay đổi tư duy, lấy trẻ làm trung tâm và tăng cường các hoạt động học tập dựa trên dự án (project-based learning).

Chủ trương này đã tạo ra một làn sóng tích cực. Nhiều trường mầm non (cả công lập và tư thục) đã bắt đầu đưa STEM/STEAM vào chương trình giảng dạy. STEM không còn là “tương lai” xa vời, mà đã trở thành “hiện tại” ở nhiều cơ sở giáo dục tiên phong.

Thách thức: Khi “phong trào” lấn át “bản chất”

Tuy nhiên, việc áp dụng STEM ở Việt Nam vẫn còn nhiều trở ngại, dẫn đến tình trạng “phong trào” đôi khi lấn át “bản chất”:

1. Thiếu giáo viên được đào tạo bài bản: Đây là thách thức lớn nhất. Nhiều giáo viên mầm non vẫn quen với phương pháp giảng dạy truyền thống. Khi chuyển sang STEM, họ dễ nhầm lẫn STEM với “làm thủ công” hay “làm thí nghiệm khoa học vui”. Họ tập trung vào “sản phẩm” (con phải làm ra cái gì đó) thay vì “quy trình” (con học được gì khi làm?).
2. Hạn chế về cơ sở vật chất: Nhiều trường (đặc biệt là trường công ở vùng sâu, vùng xa) thiếu thốn bộ dụng cụ, giáo trình, và không gian trải nghiệm chuẩn STEM.
3. Áp lực từ phụ huynh: Trớ trêu thay, chính phụ huynh đôi khi lại là rào cản. Tâm lý “chạy đua thành tích” khiến nhiều cha mẹ muốn con mình phải có “sản phẩm đẹp” mang về khoe, thay vì hiểu rằng giá trị của STEM nằm ở những lần làm sai, làm hỏng và quá trình tư duy của trẻ.

Một số nghiên cứu thực tế tại các địa phương (như được ghi nhận trên các cổng thông tin nghiên cứu như ResearchGate) cũng chỉ ra rằng việc quản lý và đánh giá chất lượng các hoạt động STEM tại trường mầm non vẫn còn nhiều lúng túng.

Cơ hội: Sự trỗi dậy của các giải pháp giáo dục chuyên nghiệp

Nhu cầu rất lớn từ phụ huynh, kết hợp với những “khoảng trống” trong thực tế áp dụng, đã mở ra cơ hội vàng cho các đơn vị giáo dục chuyên nghiệp như VNSEA.

Phụ huynh và nhà trường đang chủ động tìm kiếm các giải pháp bài bản: từ các bộ giáo trình chuẩn, các bộ học liệu (kit) chuyên dụng, đến các chương trình đào tạo chuyên sâu cho giáo viên. Đây là tín hiệu đáng mừng, cho thấy thị trường đang tự điều chỉnh để hướng tới chất lượng thực chất thay vì phong trào.

Ứng dụng STEAM trong giáo dục mầm non diễn ra như thế nào?

Vậy, một giờ học ứng dụng STEAM trong giáo dục mầm non thực sự diễn ra như thế nào? Nó có phải là những công thức phức tạp hay những thiết bị đắt tiền? Hoàn toàn không. Hãy “giải phẫu” một dự án STEAM mẫu qua quy trình 5E.

Quy trình 5E: Khung sườn vàng cho một dự án STEAM

Hầu hết các giờ học STEAM chất lượng đều tuân theo mô hình 5E, một khung sườn được các tổ chức giáo dục uy tín (như NAEYC) công nhận, giúp trẻ chủ động kiến tạo kiến thức:

1. Engage (Gắn kết): Giáo viên tạo hứng thú, đặt vấn đề (thường qua một câu chuyện, video).
2. Explore (Khám phá): Trẻ được tự do trải nghiệm, “chơi” với vật liệu, đưa ra phỏng đoán.
3. Explain (Giải thích): Trẻ trình bày ý tưởng, giáo viên đặt câu hỏi gợi mở, kết nối với kiến thức.
4. Elaborate (Áp dụng/Mở rộng): Trẻ áp dụng kiến thức vừa học để tạo ra sản phẩm.
5. Evaluate (Đánh giá): Trẻ tự đánh giá sản phẩm của mình và của bạn, rút ra bài học.

Ví dụ 1: Dự án “Cây cầu chịu lực” (Chủ đề Kỹ thuật & Toán)

• Engage (Gắn kết): Cô giáo kể câu chuyện “Ba chú heo con” và phiên bản cây cầu bị sập. Câu hỏi đặt ra: “Làm thế nào để xây một cây cầu thật chắc chắn cho ba chú heo qua sông mà không bị chó sói thổi sập?”
• Explore (Khám phá): Trẻ được cung cấp các vật liệu: que kem, giấy báo, ống hút, băng dính. Trẻ tự do thử nghiệm (chắp giấy lại, xếp ống hút…).
• Explain (Giải thích): Các nhóm thảo luận. “Tại sao cầu của con bị sập?” – “Vì nó yếu ạ.” “Làm sao cho nó chắc hơn?” – “Phải dùng que ạ.” Cô giáo giới thiệu khái niệm “chân đế”, “hình tam giác”.
• Elaborate (Áp dụng): Dựa trên kiến thức vừa thảo luận, các nhóm bắt tay vào thiết kế và xây cây cầu vững chắc nhất của nhóm mình.
• Evaluate (Đánh giá): “Giờ thử tải!” Cô giáo dùng các xe đồ chơi có trọng lượng khác nhau cho chạy qua cầu. Cầu của nhóm nào chịu được nhiều xe nhất? Trẻ tự rút ra bài học: “À, cây cầu có nhiều chân đế hình tam giác là vững nhất.”

Ví dụ 2: Dự án “Vườn ươm của bé” (Chủ đề Khoa học & Nghệ thuật)

• Engage (Gắn kết): Cô cho trẻ xem hình ảnh hạt đậu nảy mầm. “Điều gì kỳ diệu xảy ra bên trong hạt đậu này?”
• Explore (Khám phá): Trẻ được tự tay gieo hạt đậu vào các chậu đất. Hàng ngày, trẻ được quan sát, tưới nước. Trẻ có thể dùng “công nghệ” (như máy tính bảng của trường) để chụp ảnh lại quá trình lớn lên của cây.
• Explain (Giải thích): Cô và trò cùng trò chuyện: “Cây cần gì để lớn lên?” (Nước, ánh sáng, không khí – Khoa học).
• Elaborate (Áp dụng – Chữ A ‘Art’ thể hiện): “Bây giờ cây đã lớn, chúng ta hãy làm cho ngôi nhà của cây (chậu cây) thật đẹp nhé!” Trẻ dùng màu vẽ, giấy màu để trang trí chậu cây của mình (Nghệ thuật) và đo chiều cao của cây (Toán học).
• Evaluate (Đánh giá): Trẻ tổ chức “Triển lãm vườn ươm” và giới thiệu về cái cây “độc nhất vô nhị” của mình.

Vai trò của giáo viên: Từ “người giảng bài” thành “người tổ chức”

Qua các ví dụ trên, bạn có thể thấy, giáo viên STEM không phải là “nguồn kiến thức” đứng trên bục giảng. Họ là:

• Người đặt câu hỏi (thay vì đưa ra câu trả lời).
• Người tổ chức (thay vì người giảng bài).
• Người cổ vũ (thay vì người phán xét).

Họ tạo ra một môi trường an toàn để trẻ được sai, được thử, và được tự do khám phá.

Phụ huynh đồng hành: Mang “tinh thần” giáo dục STEM/STEAM về nhà (Không cần tốn kém)

Nhiều phụ huynh nghĩ rằng giáo dục STEM trong mầm non là một thứ gì đó cao siêu, cần đồ chơi đắt tiền hoặc phải là chuyên gia mới dạy con được. Thực tế, bạn có thể mang “tinh thần” STEAM về nhà chỉ bằng những vật dụng quen thuộc và sự thay đổi trong cách tương tác với con.

Thay đổi câu hỏi: Chìa khóa vàng để kích thích tư duy STEM

Đây là điều quan trọng nhất bạn có thể làm. Thay vì những câu hỏi “đóng”, hãy dùng câu hỏi “mở”.

Thay vì hỏi (Câu hỏi ĐÓNG)	Hãy hỏi (Câu hỏi MỞ – Kích thích STEM)
“Hôm nay ở trường con học gì?”	“Hôm nay con chơi gì vui nhất? Kể mẹ nghe cách chơi?”
“Con vẽ con gì đây?”	“Con có thể kể cho mẹ nghe về bức tranh của con không?”
Khi trẻ hỏi: “Tại sao…?” Bạn trả lời ngay: “Vì…”	Khi trẻ hỏi: “Tại sao…?” Bạn hỏi lại: “Một câu hỏi hay! Con nghĩ tại sao?”
“Con làm sai rồi, để mẹ sửa.”	“Ồ, nó chưa hoạt động. Con nghĩ mình có thể thử cách nào khác?”

Tham khảo thêm: Hướng dẫn toàn tập: Xây dựng kế hoạch giáo dục STEM mầm non chi tiết từ chuyên gia

5+ hoạt động “STEAM tại gia” từ những vật dụng quen thuộc

Bạn không cần mua robot đắt tiền. Căn nhà của bạn chính là một phòng thí nghiệm STEAM khổng lồ.

1. STEAM trong nhà bếp:
   • Hoạt động: Cùng bé làm bánh hoặc pha nước cam.
   • Cách làm: Thay vì làm một mình, hãy gọi bé vào. “Con giúp mẹ đong 2 cốc bột nhé” (Toán học). “Con xem này, khi mẹ cho bột nở vào, bánh sẽ phồng lên” (Khoa học – Phản ứng hóa học). “Quả cam từ rắn thành lỏng, thật kỳ diệu!” (Khoa học – Trạng thái vật chất).
2. STEAM trong nhà tắm:
   • Hoạt động: Thí nghiệm vật chìm vật nổi.
   • Cách làm: Trong lúc bé tắm, hãy chuẩn bị vài món đồ chơi (vịt cao su, xe nhựa, thìa inox, miếng bọt biển). “Đố con vật nào chìm, vật nào nổi?”. “Tại sao con vịt to thế lại nổi, mà cái thìa bé tí lại chìm?” (Khoa học – Lực đẩy Archimedes).
3. STEAM từ đồ tái chế:
   • Hoạt động: Làm robot hoặc “thành phố” từ thùng carton, chai lọ cũ.
   • Cách làm: Đừng vứt bìa carton đi. Hãy đưa cho bé và ra đề bài: “Chúng ta cùng làm một ngôi nhà cho búp bê nhé?”. Bé sẽ phải tự thiết kế (Kỹ thuật), dùng kéo, băng dính (Công nghệ) và tô màu, trang trí (Nghệ thuật).
4. STEAM ngoài ban công/vườn:
   • Hoạt động: Quan sát kiến hoặc trồng cây.
   • Cách làm: Cùng bé theo dõi một đàn kiến. “Con xem chúng tha mồi về đâu?”, “Tại sao chúng luôn đi thành hàng?”. Hoặc đơn giản là cho bé một chậu đất, vài hạt đậu và tự tay chăm sóc. Đó là bài học Khoa học tự nhiên sống động nhất.
5. STEAM Công nghệ (có kiểm soát):
   • Hoạt động: Sử dụng các app lập trình tư duy đơn giản.
   • Cách làm: Thay vì xem YouTube, hãy cài cho con các app như Code Karts, ScratchJr (miễn phí). Các app này dạy trẻ tư duy logic “Nếu… thì…” bằng cách kéo thả các khối lệnh để điều khiển nhân vật, hoàn toàn không cần biết chữ.

Lời khuyên chọn đồ chơi: Chất lượng hơn số lượng

Hãy ưu tiên các loại đồ chơi “mở” (Open-ended) thay vì đồ chơi “đóng” (Close-ended).

• Đồ chơi đóng: Một con robot bấm nút chỉ biết nói 1 câu. Bé chơi 3 lần là chán.
• Đồ chơi mở: Lego, bộ xây dựng, đất nặn, màu vẽ. Cùng một bộ Lego, bé có thể xây nhà, xây xe, xây robot. Nó khuyến khích sự sáng tạo vô hạn.

Bộ tiêu chí nhận diện trường mầm non có STEM/STEAM chất lượng

Sau khi đã hiểu rõ, làm thế nào để phụ huynh chọn được một trường mầm non thực sự có giáo dục STEM trong mầm non chất lượng, chứ không chỉ là “biển hiệu”?

Dấu hiệu của “STEM/STEAM trá hình” 

Hãy cẩn thận nếu bạn thấy những dấu hiệu này khi đi tham quan trường:

• Sản phẩm giống hệt nhau: Lớp có 20 bé thì cả 20 sản phẩm thủ công đều giống hệt, đẹp đẽ, không một nếp gấp sai. Điều này 99% là “cô làm hộ trò”.
• Chỉ tập trung chụp ảnh đẹp: Trường đăng rất nhiều ảnh hoạt động, nhưng trẻ em chỉ ngồi yên, tạo dáng với sản phẩm. Không có hình ảnh quá trình trẻ tự tay làm, lấm bẩn, hay tranh luận.
• Không giải thích được quy trình: Khi bạn hỏi giáo viên “Dự án này con học được gì?”, họ chỉ trả lời chung chung “Dạ để bé khéo tay” mà không phân tích được các kỹ năng STEM/5E trong đó.

5 câu hỏi “vàng” phụ huynh cần hỏi nhà trường

Khi đi tư vấn, đừng chỉ hỏi học phí. Hãy hỏi 5 câu này để “test” chất lượng STEM của trường:

1. “Giáo viên của trường có được đào tạo chuyên sâu về STEM không?”
   • Câu trả lời tốt: “Dạ có, giáo viên của chúng tôi được đào tạo định kỳ bởi… (một tổ chức uy tín), và phải soạn giáo án 5E hàng tuần.”
   • Câu trả lời tệ: “Dạ giáo viên của chúng tôi đều yêu trẻ ạ.”
2. “Trường áp dụng phương pháp/giáo trình STEM nào?”
   • Câu trả lời tốt: “Chúng tôi dùng khung 5E, kết hợp với giáo trình bản quyền/tự soạn dựa trên định hướng của Bộ…”
   • Câu trả lời tệ: “Dạ các con được làm thí nghiệm, chơi với robot…” (quá chung chung).
3. “Tần suất các dự án STEM/STEAM là bao nhiêu?”
   • Câu trả lời tốt: “Chúng tôi tích hợp STEM hàng ngày qua các góc chơi, và có 1-2 dự án chuyên sâu mỗi tuần/tháng.”
   • Câu trả lời tệ: “Dạ khi nào có hứng thì làm ạ.”
4. “Nhà trường đánh giá sự tiến bộ của trẻ trong STEM như thế nào?”
   • Câu trả lời tốt: “Chúng tôi không chấm điểm sản phẩm. Chúng tôi đánh giá qua portfolio (hồ sơ học tập), quan sát khả năng hợp tác, khả năng đặt câu hỏi, và sự kiên trì của trẻ khi gặp thất bại.”
   • Câu trả lời tệ: “Bé nào làm đẹp thì được phiếu bé ngoan ạ.”
5. “Con tôi sẽ học được quá trình gì, hay chỉ là sản phẩm?”
   • Câu hỏi này sẽ cho thấy bạn là một phụ huynh thông thái. Hãy lắng nghe xem họ nhấn mạnh vào việc “con vui, con sáng tạo, con học được cách làm” hay chỉ khoe “sản phẩm của trường em đẹp lắm”.

Đầu tư vào giáo dục STEM trong mầm non là đầu tư cho tương lai

Quay lại câu hỏi ban đầu, làm sao để chuẩn bị cho con bạn trong thế giới 4.0?

Câu trả lời không nằm ở việc nhồi nhét kiến thức, mà là trao cho con một bộ “công cụ tư duy” để con có thể tự tin đối mặt với mọi thử thách. Giáo dục STEM trong mầm non chính là bộ công cụ đó.

Nó không phải là một lựa chọn “có thì tốt”, mà là một sự chuẩn bị cần thiết cho thế kỷ 21. Mục tiêu cuối cùng không phải là biến mọi đứa trẻ thành kỹ sư hay nhà khoa học, mà là nuôi dưỡng chúng thành những con người có tư duy phản biện, khả năng sáng tạo, kỹ năng hợp tác và một trái tim thấu cảm.

Đầu tư vào STEM/STEAM cho trẻ ngay từ hôm nay, chính là bạn đang đầu tư vào nền tảng vững chắc nhất cho tương lai của con.

Đồng hành cùng phụ huynh và nhà trường kiến tạo thế hệ tương lai

Chúng tôi hiểu rằng hành trình mang giáo dục STEM trong mầm non về cho trẻ cần sự đồng hành chuyên nghiệp. VNSEA tự hào là đơn vị cung cấp các giải pháp giáo dục STEM/STEAM toàn diện.

Dành cho Phụ huynh:

Bạn muốn bắt đầu hành trình STEM cùng con tại nhà?

• Khám phá các khóa học và bộ kit STEM thiết kế riêng cho lứa tuổi mầm non của VNSEA.
• Đọc thêm các bài viết chuyên sâu: “[Internal Link: Top 10 đồ chơi STEM cho bé]”, “[Internal Link: Cách dạy lập trình tư duy cho trẻ mầm non]”.

Dành cho Nhà trường:

Bạn muốn xây dựng một chương trình STEM/STEAM bài bản tại trường của mình?

• VNSEA cung cấp giải pháp tổng thể: Cung cấp giáo trình chuẩn, đào tạo giáo viên chuyên sâu, tư vấn setup phòng STEM/STEAM.
• Hãy liên hệ ngay để được tư vấn về lộ trình ứng dụng STEAM trong giáo dục mầm non chuẩn quốc tế.

Đăng ký nhận tài liệu & tư vấn miễn phí

Đừng ngần ngại để lại thông tin để nhận bộ tài liệu STEM miễn phí cho phụ huynh hoặc kết nối với chuyên gia của chúng tôi.

• Hotline: 0971 904 499 hoặc 0978 291 429
• Email: info@vnsea.edu.vn 
• Website: https://vnsea.edu.vn 
• Facebook: https://www.facebook.com/vnsea.edu